Día 13

Hoy en clase hemos visto un vídeo llamado "ser y tener" que trata del sistema educativo de una escuela rural situada en Francia.

El vídeo trata de un profesor que da clase a grupos reducidos de alumnos y de diferentes edades (de entre 4 y 10 años), en una escuela rural de un pueblo de Francia. Las familias participan de manera muy activa en la educación.

Esta es la actividad que he realizado sobre el vídeo "ser y tener".

Escuela multiedad: En la escuela conviven niños de diferentes edades y se trabajan múltiples actividades. Cocina, lengua, matemática, juegan con la nieve. Comen en la escuela y se imparten clases por la mañana y por la tarde.

Recursos: escasos, aulas pequeñas, poco material y diverso.

Metodología: el método de trabajo es mediante preguntas cada vez que se realiza una actividad, se fomenta el respeto; se trabaja de manera individual, también se trabaja de manera grupal y otro método de aprendizaje es a través del juego.

Actividades: Se hacen actividades de forma individual; después  para corregirlas se ayudan entre los alumnos, y el profesor hace preguntas para ayudarles a pensar y resolver los problemas de manera autónoma. De esta manera todos los alumnos aprenden a pensar por ellos mismos y dar soluciones de manera individual a los problemas.

Relaciones en el aula: Realización de trabajos de forma grupal para después realizar una puesta en común entre todos, la relación alumno-alumno en general es muy buena aunque hay algún caso en que un alumno se aprovecha de otros pero de manera aislada, y la relación profesor-alumno es muy buena, los alumnos respetan al profesor siempre, y para dirigirse a él tienen que llamarle señor ( se ve cuando un alumno contesta  a una pregunta del profesor, y este le hace repetirla hasta que el alumno le dice señor).

Competencias: Competencia para aprender a aprender, competencia en comunicación lingüística.

Agrupaciones: grupos de trabajo por edades

Características del entorno: Una zona fría donde está nevado; los lugares de alrededor son pueblos y aldeas. Esto permite que salgan a jugar con los trineos. Este entorno es aprovechado para aprender también de manera práctica.

Familias: el transporte escolar recoge a los alumnos de los diferentes lugares de residencia. La familia participa de manera activa en la educación.  

Día 12

Hoy en clase hemos hemos trabajado la parte práctica del examen del martes siguiente. Es un caso en el que tienes que elaborar una unidad didáctica donde quede recogido: -contenido, -objetivos, -competencias, - metodología, -recursos, -curso, -asignatura y -el numero de alumnos a quien va destinada.

Día 11

En la clase de hoy hemos revisado los aspectos claves de la LOMCE , los objetivos y las principales medidas.

Después hemos hablado del bilingüismo. En mi opinión manejar otras lenguas es fundamental porque en la actualidad en la mayoría de trabajos te exigen un nivel mínimo en otros idiomas. Yo creo que se debería implantar el bilingüismo en la escuela desde infantil porque cuanto más pequeños son los alumnos más facilidad tienen para aprender. En los demás cursos también es bueno que se impartan varias materias en otros idiomas porque de esta manera se aprende vocabulario, gramática, etc... a la vez que se aprenden los contenidos de la asignatura.

Para finalizar la clase hemos hablado del examen que vamos a tener que realizar el martes 17, y Teresa ha aclarado todas las dudas que teníamos.

Día 10

En la clase de hoy hemos realizado un debate sobre la reforma de educación LOMCE. La profesora ha dividido la clase en dos grupos, unos tenían que estar a favor de la reforma y otros en contra. A mi me ha tocado defender la reforma. Después ha elegido a tres compañeros para que se encargaran de controlar el debate, realizar preguntas y decidir quien es el grupo ganador.

La profesora ha subido a la plataforma un power point donde estaba la información de la nueva reforma. Teresa nos ha dejado un tiempo para leerlo y recopilar toda la información necesaria para defender nuestra postura en el debate.

Los objetivos de la LOMCE son reducir el abandono temprano, mejorar los resultados internacionales y mejorar la empleabilidad.

Las principales medidas son: 

1-flexibilización de las trayectorias, a partir de 2º y 3º de ESO

2-Racionalización de la oferta educativa, refuerzo en materias instrumentales

3- Desarrollo de las TIC y apoyo al plurilingüismo

4- Impulso de la FP, y flexibilización de acceso.

El debate lo ha ganado el grupo que defendía la ley; el resumen de la defensa es que la LOMCE busca mejorar el rendimiento de todos. Además mi grupo ha aportado datos en su defensa.

Sobre el debate opino que le ha faltado dinamismo, pero por lo demás ha sido un buen debate. Los encargados han hecho un buen trabajo controlando los turnos de palabra  y las preguntas que han ido formulando han dado mucho juego para que argumentemos.